EMT (concepto gráfico)

En esta práctica se buscaba llegar a un concepto gráfico para la compañía de autobuses urbanos de Madrid. Para ello, se debía aplicar la Teoría de la Raíz Morfológica de Zwicky aplicando como variantes los principales beneficios que podrían comunicarse.

Ejemplos de prácticas realizadas.
- El ahorro de tiempo como argumento implícito en el autobús. (Práctica realizada por Adrián Verde).
- El ahorro económico también como otro argumento implícito en el autobús (Práctica realizada por Carlos Sanjuán).

Tipografías que construyen elementos

Esta práctica consistía en crear imágenes utilizando para ello texto. La unión entre ambas debía crear una imagen potente como base del layout del anuncio gráfico. No existía un requerimiento de un producto o marca concreta, pudiendo realizarse este anuncio para cualquier producto o servicio.

Los trabajos presentados utilizaban la tipografía de distintas formas para crear imágenes:
- Construyendo el escorzo y la sombra de un animal torturado (Práctica realizada por Verónica Rufo).
- Creando la silueta del producto -unas zapatillas de deporte- con el color como elemento que apoya a la tipografía en la recreación del producto anunciado (Práctica realizada por Alfredo Lobo).
- Construyendo figuras con textos de diferentes cuerpos y reducido interlineado e interletrado (Práctica realizada por Carla Suárez).
- Con letras macizas que sirven para construir un edificio, en un anuncio para la serie carcelaria Oz de HBO (Prácticas realizada por Carlos Sanjuán).

Elementos que construyen una tipografía

El briefing permitía crear un anuncio gráfico en el que se podía elegir cualquier anunciante; siempre y cuando se utilizara como recurso creativo la construcción de una palabra-titular a través de elementos alusivos al anunciante, que debían aparecer formando una tipografía.

Los trabajos presentados utilizaban dichos elementos para construir mensajes de ayuda o de descripción del producto:
- Una llamada en la que los elementos utilizados para construir la palabra "Help" sugieren el dramatismo al mensaje (Práctica realizada por Noémie Durand).
- Un adjetivo, que define al producto, construido a través de la utilización de dicho producto (Práctica realizada por Álvaro Gómez).
- Una palabra creada con distintos elementos (Práctica realizada por Álex López).

Anuncios con banderas

El briefing dado en clase para esta práctica era claro, pero a su vez muy abierto: debía realizarse un anuncio gráfico utilizando una bandera conocida que debía alterarse en su forma, o bien construirse en sus colores y disposición a través de la utilización de otros elementos. El producto, servicio o mensaje podía ser cualquiera y el alumno debía elegirlo, con lo que el proceso de desarrollo de trabajo era inverso al tradicional anunciante-mensaje-anuncio. El único requerimiento era que la utilización de la bandera (alterada en su composición) debía estar justificada a través del titular y mostrar visualmente el mensaje que el anunciante elegido quería transmitir. De esta forma se han desarrollado ideas gráficas creativas (basadas en la alteración visual de un elemento conocido) con un gran poder de síntesis en la transmisión del mensaje.

La selección de trabajos presentados la diversidad de anunciantes elegidos y de técnicas visuales desarrolladas:
- Construcción de  la bandera de España a través de elementos que poseen el color de ésta (Práctica realizada por Carlos Sanjuan).
- Alteración de la disposición de los elementos de la bandera de Estados Unidos  para aludir visualmente a otro elemento: una cárcel (Práctica realizada por Diego Luis Álvarez).
- Construcción del elemento más representativo de la bandera de Japón a través de un sillón que posee la forma y el color rojo requeridos, para anunciar la venta de muebles japoneses en Ikea (Práctica realizada por Mario Cuéllar).
- Construcción de un elemento representativo de aquello que se anuncia (Feria de la Cerveza en Alemania) y que lleva implícito en dicho elemento la bandera alemana (Práctica realizada por José Ignacio Riquelme).
- Alteración del color del elemento más representativo de la bandera de Canadá para transmitir el concepto de las cuatro estaciones del año (Práctica realizada por María Arraiza).
- Una serie de tres banderas en el que se han alterado los alterado los elementos, sustituido o se ha añadido un nuevo elemento (banderas de Mauritania, Siria y Zimbawe) para enviar un mensaje de denuncia contra los países con regímenes dictatoriales (Práctica realizada por José Ángel Gallardo).

Zoo - Anuncio creativo

El briefing entregado en clase requería la realización de un cartel para anunciar la apertura nocturna del Zoo de Madrid y fomentar las visitas en dicho horario. El condicionante: utilizar la técnica creativa de añadir un elemento inesperado a una imagen reconocible. El resultado fueron diversas propuestas atractivas y sugerentes.

Los trabajos presentados utilizan un elemento representativo del anunciante (un animal del zoo) asociado a un elemento sorprendente:
- Una foca a la que se le ha añadido un objeto propio del mundo de la noche: una bola de discoteca (Práctica realizada por Noémie Durand).
- Una delfín sobre un fondo nocturno que recuerda a la mítica imagen de la luna de la película E.T. (Práctica realizada por Olga Cruz).
- Un elemento añadido a un chimpancé en el que el animal aparece como creador del "juego visual" (Práctica realizada por Alfredo Lobo)
- Un paralelismo noche y día con el negativo y positivo de la piel de una cebra (Práctica realizada por Miguel Arenal).

Eno - Anuncio creativo

Un producto digestivo, una sal de frutas, que debe comunicarse a través de un cartel como la solución a comidas difíciles. Pero para resolver esta práctica los alumnos debían recurrir a la suma de un elemento visual a otro-s elemento-s para crear una imagen creativa alejada del cliché recogido en la memoria visual del receptor del anuncio.

En los trabajos presentados el elemento añadido aparece realizando diversos roles:
- A través del esquema problema-solución, en donde logotipo es la respuesta a la situación negativa planteada. Esta situación negativa aparece representada por una imagen metafórica incluida dentro de una comida copiosa. (Práctica presentada por Carlos Sanjuan).
- En una serie de anuncios dentro de una campaña de cuatro carteles, en los que el envase del producto se suma/asocia a los alimentos o bebidas que pueden hacer necesario el producto. (Práctica presentada por Alejandro López).
- Sumando un elemento metafórico al destinatario del producto: el estómago. (Práctica presentada por Sara Agapito).
- De nuevo, como una respuesta a las comidas pesadas; incluyendo el producto en un lugar inesperado: la carta de una hamburguesería. (Práctica presentada por Iñigo Ortíz).

Michelin - Anuncio creativo

El reto era transmitir un beneficio racional claro: máximo agarre a la carretera. Pero la condición para esta primera práctica del curso era que pusieran en práctica uno de los primeros y más recurridos recursos que permiten crear imágenes creativas: la suma de elementos inesperados a imágenes reconocibles. Un recurso que Barthes señaló como uno de los fundamentales para la creación gráfica de imágenes; y que un Director de Arte debe dominar y saber utilizar.

En los trabajos presentados se utiliza:
- El producto incluido dentro de una imagen como demostración visual del beneficio del producto (práctica presentada por Álvaro González).
- El producto en uso incluido en un lugar insospechado: el techo (práctica presentada por Mario Acebal).
- El producto convertido en un elemento metafórico para transmitir a través de él dicho beneficio (práctica presentada por José Ignacio Riquelme).

Hola

Este es un blog en el que los alumnos de 4º del Grado de Diseño Gráfico y Multimedia de ESNE pueden ver sus trabajos y los de sus compañeros. Con una selección de los mejores diseños vamos a presentar cómo se ha ido dando respuesta a cada uno de los briefings del curso, dentro de la asignatura de Dirección de Arte. Espero que sirva para demostrar la evolución de cada alumno y la calidad de sus trabajos.